Узагальнення передового педагогічного досвіду класного керівника, вчителя української 
та російської мови  Засоріної О.В. з теми: «Родинне виховання у системі особистісно-орієнтованого навчання»

Виховання в родині є першоосновою розвитку дитини як особистості.Значну роль у вихованні школярів мають спільні дії навчального закладу та сім’ї, ефективність яких залежить від особливостей роботи  з батьками в школі.Батьки віддають дітей в школу з надією  що вона потрапить до чуйного, гуманного вчителя, який забезпечить її виховання. Та цього замало, лише під час узгодженої діяльності вчителів і батьків можна говорити про успіх навчально-виховної роботи. В.О. Сухомлинський писав: « Щоб добре знати дітей , треба знати сім’ю». Тому з перших днів у п’ятому класі з метою  встановлення неформальних відносин між мною , як класним керівником, і батьками  визначені такі правила , які сприяли б ефективності співпраці сім’ї та школи . У своїй роботі впровадила такі форми роботи : провела анкетування учнів, написала з дітьми творчі роботи про свою родину , відвідала більшість сімей учнів класу вдома , щоб познайомитись з батьками , провела анкетування батьків , розробила програму вивчення  сім’ї , визначила, який матеріальний добробут родини , які склалися внутрішньосімейні стосунки , яка соціально-педагогічна спрямованість сім’ї , визначила, які є в сім’ї традиції  , звичаї,  дізналася про здобутки батьків.

Систематичний аналіз і підсумки вивчення сім’ї допомагають отримати та узагальнити дані про атмосферу в сім’ї , характер родинного виховання .

Основними формами роботи з батьками, які я використовую, є як традиційні так і нетрадиційні : зустрічі з батьками на батьківських зборах , індивідуальні зустрічі після уроків , відвідування батьками відкритих уроків , педагогічні читання  , бесіди , тренінги , диспути .

Провідною формою роботи з батьками вважаю проведення родинних свят . До організації таких заходів залучаю і дітей , і батьків . Не лише свято , а    й підготовка до нього ,має виховний потенціал .Батьки поринають у спогади про своє шкільне життя , пізнають інтереси  своїх дітей  , стають ближчими до них , складаються  щирі  відносини між батьками  , вчителями , учнями . А це сприяє підвищенню рівня знань и вихованості дітей . Одним з перших заходів було проведено родинне свято : « Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались» . Це була зустріч різних поколінь :  батьків , бабусь , дідусів , братів , сестер , вчителів . Діти малювали «Родинне дерево» разом з батьками  , розповідали про традиції своїх дідів , прадідів . Особливе враження справила на всіх присутніх виставка родинних реліквій , сімейних фотографій, які розміщували на родинному дереві , батьки навіть організували виставку сімейних альбомів , показували один одному фотографії  , відеозаписи , вправлялись в кулінарії .

Учні,батьки,дідусі,бабусі разом співали,приймали участь у сімейних конкурсах.Особливо запам’яталося виконання пісні під гітару родини Арзамаскових «Как здорово,что все мы здесь сегодня собрались».

Це свято зблизило нашу класну родину ! А скільки я дізналась цікавого про кожну дитину,про кожну родину (навіть про те,які колискові пісні співали дідусі і бабусі своїм онукам).Про це не можна дізнатися в розмові з дітьми,батьками та під час уроків.

Готуючись до свята «Мамо,ми вклоняємось тобі»,поставила завдання : виховувати любов і шанобливе ставлення до рідної матусі,до жінки,до бабусі,до сестрички.Діти з натхненням читали вірші,присвячені своїм рідним матусям,бабусям,співали пісні разом з батьками,готували найкращі танцювальні номери,висловлювали  найщиріші побажання на їхню адресу,слова вдячності.

Проводячи родинну гру-свято «Тато,мама і я – спортивна сім’я» ,я змогла більш конкретно виявити рівень інтелекту батьків,матерів,їхню наполегливість,творчість,бажання разом з дітьми займатися спортом,співпрацювати,дбати про здоров’я своїх дітей,допомагати дітям.

Виховання – проблема вічна.Від батьків передається рідна мова,матеріальна і духовна культура.Сьогодні відчувається дефіцит добра,людяності і культури.Все починається з родини.Одне з родинних свят,яке я проводила в класі,було «Людина починається з добра».Знову на свято прийшли всі : і дорослі,і малі,навіть тьоті і дяді.Всі були у захваті від свята.Це ще більше зблизило нашу шкільну родину.Така форма роботи спрямована на співпрацю трикутника «Батьки-Діти-Вчителі».Я намагаюсь вчити дітей залишатись людьми,бути чуйними,добрими,милосердними.З родиною тісно пов’язані такі поняття,як рід,родовід.За допомогою батьків я організувала і провела родинне свято-народна світлиця «Світлий день Великодня»,де батьки разом з дітьми розповідали про традиції,звичаї,обряди святкування Великодня.Кожен приніс з дому паски,крашанки,а також спогади бабусь,дідусів про те ,як такі свята відбувалися за їхньої молодості,пісні,вірші багатющої народної скарбниці,рецепти виготовлення пасок,писанок,історію виникнення свята Великодня.Це родинне свято розкрило суть і красу,артистичність наших батьків,дітей,і це дало заряд гарного настрою дітям і дорослим  на довгий час.Можна розповідати ще і ще…Ми  провели зі своєю шкільною родиною  свята на народознавчій основі: «Українські вечорниці»,    «Обряди, традиції, звичаї українців» .До підготовки і проведення  були залучені всі : і батьки,і діти, і родичі.

Практикую таку форму роботи з батьками, як День відкритих дверей.В цей день запрошуються батьки на уроки в клас,знайомляться з роботою дітей під час  уроків.Після такого  знайомства доцільними є проведення дискусій,де батьки обмінюються думками з приводу удосконалення спільної роботи сім’ї та школи.

Багаторічний досвід роботи з дітьми підтверджує могутню виховну силу педагогічної спілки учителів і батьків.

Велике значення у роботі з батьками мають цікаво й змістовно організовані батьківські збори,які є найбільш визнаною традиційною формою спілкування з батьками.Про одне з таких зборів хотілося б розповісти.Тема зборів : «Моя сім’я - мій оберіг»

Щоб провести ці збори,я виконала велику підготовчу роботу :

1)Підготувала анкети для батьків,учнів.

2)Учні написали твори на тему : «Моя сім’я – мій оберіг».

3)Виготовила запрошення і відправила їх батькам.

На цих зборах  говорили і батьки,і класний керівник про родину,про її роль у житті дітей,я зачитувала фрагменти дитячих творів,аналізувала анкети,була проведена робота в групах : «Радість», «Усмішка», «Доброта», «Любов», «Щастя».Ці назви виражають суть взаємин у сім’ї.В групах вирішувались різні життєві ситуації.Потім відбувся «аукціон ідей» - обмін досвідом,що здійснювався через презентацію сімейної педагогіки.

Таким.чином,колективні форми роботи з батьками дають змогу розглянути комплекс загальних проблем.У кінці зборів кожен з батьків отримав пам’ятку.

Використовую індивідуальні форми роботи з батьками,які дають уявлення про уклад конкретної сім’ї,які допомагають вирішити проблеми,знайти методи найефективнішого впливу на дитину.

Особливу увагу звертаю на позитивні якості дитини.А батькам готую  спеціальні пам’ятки.

Для батьків я підготувала цілий ряд тренінгів «Батьківські компетентності»,які я використовую на колективних зустрічах з батьками. Разом з батьками та дітьми  була написана  історія класної родини,створено альбом «Наша класна родина»

Який же результат всієї цієї кропіткої роботи ?

Діти зростають у великій, міцній,дружній родині.Стосунки між учителями і та учнями гарні,між однокласниками – як між братами і сестрами.Діти дружні,добрі,ввічливі,чуйні.Батьки активно допомагають захоплювати дітей громадськими справами,виявляють причини,які заважають  дітям навчатися.У дітей з кожним роком утверджується оптимізм,радість перебування серед однокласників,діти з задоволенням і з радістю ідуть  до школи,до класу,а додому  - не дуже хочуть,виконують великий об’єм громадської роботи,активні,приймають участь у всіх шкільних заходах.У дітей є бажання навчатися,а головне така система роботи класу-родини сприяє фізичному,психологічному,моральному здоров’ю особистості.

Школа – це наш дім,в якому мене завжди чекають мої рідні 17 дітей.Рідні, бо кожен з них – це частинка моєї душі,це моє життя.А батьки – це мої однодумці,пройняті проблемами кожної дитини.У них немає «своїх»і «чужих» дітей – є «наші»,кожному з яких вони намагаються створити умови для повноцінного розвитку.